Ce que les corrigés donnent
Chaque corrigé porte le barème détaillé et la méthode attendue : comment vérifier le sens d'une flèche en la lisant « est mangé par », comment suivre une cascade de conséquences, comment conclure d'une expérience — même quand la conclusion est négative.
Les erreurs fréquentes sont nommées : dessiner la flèche à l'envers, confondre voisinage et lien alimentaire, retirer deux choses à la fois dans une expérience, ou croire qu'un animal gagne autant de matière qu'il en mange.
Sur les questions où plusieurs éléments sont attendus, chacun est noté à part.
1 sur 5
Fiche 1 — qui mange qui
Un réseau, ce n'est pas une file : cela se croise.
Le corrigé donne les quatre nourritures du gardon, les deux mangeurs du têtard et le tableau complet.
Il nomme les deux producteurs et rappelle pourquoi ils sont absents du tableau.
Un réseau sans producteur serait refusé : sa matière viendrait de nulle part.
- Un réseau
- Un tableau
- Rédiger
2 sur 5
Fiche 2 — le sens de la flèche
La flèche suit la matière, pas le regard du mangeur.
Le corrigé identifie les six liens, trie les six flèches et donne la réfutation attendue.
Il rappelle la méthode : lire la flèche avec « est mangé par » et écouter si la phrase est absurde.
Une flèche donnée pour juste et absente du réseau serait refusée avant l'impression.
- Un tableau
- Un tri
- Réfuter
3 sur 5
Fiche 3 — manger pour grandir
La matière d'un animal vient de ce qu'il a mangé.
Le corrigé range les cinq choses, donne le gain total et explique où sont passés les grammes manquants.
Il énonce le fait central : la matière ne vient jamais de nulle part.
Un jeu de pesées où l'animal gagnerait plus qu'il ne mange ne serait pas imprimé.
- Un tri
- Un diagramme
- Comparer
4 sur 5
Fiche 4 — ce dont une plante a besoin
Cinq pots, une seule chose retirée à chaque fois.
Le corrigé nomme les trois pots qui échouent, traite le cas du pot sans lumière et complète la méthode.
Il rappelle que sans témoin, aucun résultat ne se juge.
Une expérience à deux témoins, ou dont une privation ne changerait rien, serait refusée.
- Un diagramme
- Une chaine
- Expérimenter
5 sur 5
Fiche 5 — si une espèce disparait
La surpêche d'un poisson emporte un oiseau, et pas un serpent.
Le corrigé explique les deux sorts, retrouve les deux noms effacés et traite le cas de l'espèce introduite.
Il énonce la méthode : regarder ce que l'espèce mangeait d'autre.
Un réseau où aucune disparition n'entrainerait rien serait refusé : la question n'aurait pas de réponse.
- Une chaine
- Un réseau
- Envisager
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Le sens des flèches n'est pas un choix de dessin : le programme l'écrit — « du mangé vers le mangeur » —, parce que c'est le sens où passe la matière. Le réseau est donc déclaré comme une liste de couples, et les rôles s'en déduisent : un producteur est un être vivant sur lequel aucune flèche n'arrive. Les conséquences d'une pêche trop forte ne sont pas racontées mais simulées : une espèce qui perd toute sa nourriture disparait à son tour, et l'on recommence jusqu'à ce que plus rien ne bouge. Enfin, un contrôle exige que le gain de masse d'un animal reste strictement inférieur à ce qu'il a mangé — la matière ne vient de nulle part, et c'est précisément ce que le programme fait relier.
- Programme d'enseignement de sciences et technologie du cycle 3, arrêté du 5 juin 2026, BO nº 24 du 11 juin 2026 — en vigueur au cours moyen première année depuis la rentrée 2026-2027. Domaine « les êtres vivants dans leur environnement », entrée « les écosystèmes : place des êtres vivants dans les réseaux alimentaires ». Liens alimentaires couramment observés dans une mare de plaine ; pesées d'un jeune lapin d'élevage et semis de cresson, en ordres de grandeur.