Sciences et technologie · CM2 · Exercice

Corrigés — les objets techniques CM2

Chaque corrigé donne la réponse, la méthode qui y mène et le barème — jamais la réponse seule.

CM2 Sciences et technologie Exercice
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Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Trois pièces d'un vélo, chacune avec le travail qu'elle fait et la famille de matériaux retenue pour ce travail.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé et la méthode attendue : comment justifier un choix de matériau, comment reconstituer une chaîne de transmission.

Les erreurs fréquentes sont nommées : confondre usage et estime, justifier un matériau par une habitude, ou croire qu'une propriété n'appartient qu'à une seule famille.

Toute justification équivalente est acceptée dès lors qu'elle nomme une propriété réelle de la famille citée.

1 sur 5

Fiche 1 — à quoi ça sert

Un objet technique répond d'abord à un besoin.

Le corrigé donne le besoin et la fonction d'usage de chaque objet, et range les phrases du tri en expliquant chaque décision.

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Il rappelle qu'un objet a toujours les deux fonctions à la fois, et que l'estime n'est pas un défaut.

Les quatre objets du tableau sont déclarés une seule fois et servent aux deux exercices : ils ne peuvent pas se contredire.

  • 4 objets
  • Un tri
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Quatre objets, quatre besoins 8 points

Complète la colonne de droite.

  • Le document la donne en toutes lettres.
  • C'est justement pourquoi on doit ensuite choisir.

Exercice 2 — Usage, ou estime 6 points

Range ces six phrases dans la bonne colonne.

  • Retirez-les, l'objet sert encore.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le document le donne dès sa première phrase.
  • Elle ne doit pas dire à quoi l'objet sert.

2 sur 5

Fiche 2 — de quoi c'est constitué

Cinq pièces, trois familles de matériaux.

Le corrigé donne les cinq couples pièce–famille et les propriétés de chaque famille, avec la raison de chaque appariement.

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Il attire l'attention sur la propriété partagée par deux familles, qui sera le sujet de la fiche 3.

Le moteur refuse une pièce dont la famille n'offrirait pas la propriété déclarée : le tableau du corrigé est cohérent par construction.

  • 5 pièces
  • Appariement
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Cinq pièces 8 points

Complète la colonne des familles.

  • On compte les familles, non les pièces.
  • Le tableau les range côte à côte.

Exercice 2 — Ce que chaque famille apporte 6 points

Relie chaque famille à une propriété qu'elle offre.

  • Le tableau de l'exercice 1 porte les familles employées.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le document les énumère.
  • Un objet, en revanche, en emploie plusieurs.

3 sur 5

Fiche 3 — pourquoi ce matériau

Un choix de matériau se justifie par une propriété.

Le corrigé identifie la faute de chaque copie et donne la justification correcte en trois étapes.

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Il précise ce qui est accepté sur la rédaction : toute famille qui offre réellement la propriété nommée.

Les copies fautives sont fabriquées en changeant une seule chose à une justification correcte : l'erreur est toujours localisable.

  • Trois copies
  • Un QCM
  • Justifier

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois copies 8 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste, et corrige ce qui est faux.

  • Un choix sans propriété n'est pas un choix.

Exercice 2 — Ce qu'il faut savoir 6 points

Coche la bonne réponse pour chaque question.

  • Une bouteille en plastique laisse voir ce qu'elle contient.

Exercice 3 — Justifier soi-même 6 points

Réponds par une phrase, en nommant la propriété.

  • La propriété d'abord, la famille ensuite.
  • On part de la propriété demandée.

4 sur 5

Fiche 4 — comment ça marche

Chaque pièce a une tâche, et elles se passent le mouvement.

Le corrigé donne la chaîne complète avec les deux maillons manquants et la fonction technique de chaque pièce.

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Il montre, pour la rédaction, comment le retrait d'un maillon interrompt tout ce qui suit.

La chaîne du corrigé est produite à partir des pièces déclarées de l'objet : elle ne peut pas nommer une pièce absente.

  • Une chaîne
  • Un texte
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Du pied à la route 8 points

Deux maillons ont été effacés. Retrouve-les à partir de ceux qui restent, puis réponds.

  • Chaque maillon se déduit de ses voisins.
  • La chaîne est un maillon de la suite.

Exercice 2 — Lire le texte 6 points

Lis le texte, puis réponds par une phrase complète.

  • Le texte les oppose en une phrase.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le texte le montre sur la chaîne.
  • C'est ce qu'elle fait, non ce à quoi le vélo sert.

5 sur 5

Fiche 5 — l'objet change

Chaque étape corrige un manque de la précédente.

Le corrigé donne l'ordre des étapes, le manque corrigé par chacune, et la carte mentale complète.

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Il indique la filière de valorisation de chaque famille présente dans l'objet, sans citer aucun taux.

Les phrases de valorisation viennent du noyau : aucune n'invente un chiffre de recyclage.

  • Une frise
  • Carte mentale
  • Après l'usage

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Quatre étapes 8 points

Écris sous chaque date ce qui change cette année-là, puis réponds.

  • Une soustraction.
  • La première n'en avait pas.

Exercice 2 — La carte mentale du chapitre 6 points

Complète les quatre branches avec ce que tu as appris.

  • Le titre de la branche le dit.

Exercice 3 — Après l'usage 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • C'est ce qu'on appelle sa valorisation.
  • Comparer avec le verre éclaire la réponse.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : une pièce ne peut pas être déclarée dans une famille de matériaux qui n'offrirait pas la propriété dont elle a besoin — le moteur refuse de la construire. La justification d'un choix est donc calculée, jamais rédigée à la main, et la tournure grammaticale de chaque propriété est déclarée pour que la phrase se lise. Aucun taux de recyclage n'est cité : ces chiffres relèvent de la géographie, non de la technologie.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme d'enseignement du cycle 3, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, rédaction en vigueur (BO du 30 juillet 2020) — l'arrêté du 5 juin 2026 refait les sciences et technologie mais ne s'appliquera au CM2 qu'à la rentrée 2027. Thème « Matériaux et objets techniques » : besoin et fonction d'usage, constitution, fonctionnement, évolution et impact environnemental.

Questions fréquentes

Quelle différence entre fonction d'usage et fonction d'estime ?
La fonction d'usage est ce que l'objet fait : une lampe éclaire, un vélo transporte. La fonction d'estime est ce qui fait qu'on choisit celui-ci plutôt qu'un autre : sa couleur, sa taille, son allure. Les deux existent en même temps sur le même objet.
Comment justifier le choix d'un matériau ?
En trois temps : dire ce que la pièce doit faire, dire quelle propriété cela exige, puis nommer la famille de matériaux qui offre cette propriété. « C'est en plastique » n'est pas une justification ; « il faut un matériau qui isole l'électricité » en est le début.
Une même propriété peut-elle venir de deux familles ?
Oui, et c'est ce qui rend le choix intéressant. La transparence, par exemple, n'est pas réservée au verre : un catadioptre ou un hublot de machine à laver sont en plastique transparent. Il faut alors une seconde raison pour trancher.
Que devient une lampe de poche usée ?
Elle part dans plusieurs filières, ce qui suppose de la démonter. Le métal se refond et sert à faire de nouveaux objets, le verre se refond presque indéfiniment, mais le plastique se recycle mal : on ne le refond pas indéfiniment.
Quel programme de sciences s'applique au CM2 cette année ?
Celui du cycle 3 issu de l'arrêté du 9 novembre 2015 modifié, dans sa rédaction en vigueur. L'arrêté du 5 juin 2026 refait les sciences et technologie, mais il ne s'appliquera au CM2 qu'à la rentrée 2027.