Sciences et technologie · CM1 · Exercice

Corrigés — météorologie CM1

Chaque corrigé donne la réponse, la méthode qui y mène et le barème — jamais la réponse seule.

CM1 Sciences et technologie Exercice
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Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Deux graphiques alignés sur douze mois : la courbe des températures au-dessus avec juillet marqué, les barres de pluie en dessous avec octobre marqué.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé et la méthode attendue : comment écrire une mesure avec son unité, comment choisir entre une moyenne et un total, comment lire une courbe ou un diagramme en barres.

Les erreurs fréquentes sont nommées : donner un nombre sans unité, additionner des températures, chercher la moyenne d'une direction de vent, ou croire qu'une moyenne est l'un des relevés.

Sur les questions de calcul, l'opération choisie est notée à part du résultat.

1 sur 5

Fiche 1 — quatre capteurs, quatre grandeurs

Chaque appareil mesure une chose, et une seule.

Le corrigé apparie les quatre appareils, remplit le tableau des unités et justifie la case « aucune ».

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Il rappelle qu'un même nombre peut être une température, une hauteur de pluie ou une vitesse.

Deux capteurs qui mesureraient la même grandeur seraient refusés.

  • Des associations
  • Un tableau
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Relier chaque capteur à sa grandeur 8 points

Relie chaque appareil à ce qu'il mesure.

  • On attend l'appareil et la raison.
  • 1,5 point par appareil correctement justifié.

Exercice 2 — Compléter le tableau des unités 6 points

Complète la dernière colonne avec l'unité qui convient. Un appareil n'en a pas : écris « aucune ».

  • On attend l'ambigüité d'un nombre sans unité, avec ou sans exemple.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • 1,5 point pour l'unité, 1,5 pour la justification.
  • On attend un « non » justifié par un exemple.

2 sur 5

Fiche 2 — une semaine de relevés

Sept jours, quatre grandeurs, et un jour qui ne ressemble à aucun autre.

Le corrigé donne le jour le plus pluvieux avec sa mesure, l'écart de vent et la direction dominante.

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Il rappelle que deux relevés pris à des heures différentes ne se comparent pas.

Une semaine dont les températures varieraient trop peu serait refusée : il n'y aurait rien à constater.

  • Un tableau
  • Un diagramme
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire le carnet 8 points

Observe le relevé de la semaine, puis réponds.

  • 1,5 point pour le jour, 1,5 pour la mesure avec son unité.
  • Le tableau donne la réponse : c'est le même jour.

Exercice 2 — Le vent de la semaine 6 points

Observe le diagramme, puis réponds. Chaque barre donne la vitesse du vent relevée ce jour-là.

  • Une soustraction : 1,5 point pour l'opération, 1,5 pour le résultat avec son unité.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend la comparaison, non l'habitude.
  • On compte les directions ; on ne les moyenne pas.

3 sur 5

Fiche 3 — moyenne, total, ou la plus fréquente

Trois grandeurs, trois opérations. Se tromper donne un nombre qui ne veut rien dire.

Le corrigé donne le mois le plus pluvieux, le tri complet des grandeurs et la moyenne de l'été.

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Il rappelle que la moyenne du nord et du sud n'existe pas.

Le total de pluie de l'année est vérifié par deux chemins, les mois et les saisons.

  • Un diagramme
  • Un tri
  • Calculer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La pluie de chaque mois 8 points

Observe le diagramme, puis réponds. Chaque barre donne le total de pluie du mois.

  • 1,5 point pour le mois, 1,5 pour la mesure.
  • On attend le mot « total » et la raison.

Exercice 2 — Quelle opération pour quelle grandeur 6 points

Range chaque grandeur selon la façon de la résumer.

  • On attend qu'une direction n'est pas un nombre.

Exercice 3 — Se tromper d'opération 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend la bonne opération, et le bon nombre.
  • L'opération vaut la moitié des points ; le résultat exact l'autre moitié.

4 sur 5

Fiche 4 — l'année mois par mois

Une courbe qui monte, redescend, et deux questions qui n'ont pas la même réponse.

Le corrigé range les douze mois, nomme le plus chaud et le plus pluvieux, et justifie les deux formes de graphique.

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Il précise que le constat qu'ils diffèrent vaut un point à lui seul.

Une année où le mois le plus chaud serait aussi le plus pluvieux ne serait pas imprimée.

  • Un tri
  • Une courbe
  • Comparer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Ranger les mois 8 points

Range chaque mois selon sa température moyenne.

  • Une soustraction à partir des deux colonnes.
  • On attend le constat, avec les deux mois extrêmes.

Exercice 2 — Lire la courbe des températures 6 points

Observe la courbe, puis réponds.

  • 1 point par mois juste, 1 point pour le constat qu'ils diffèrent.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend le passage par les valeurs intermédiaires.
  • C'est le cas symétrique : on attend la même raison, retournée.

5 sur 5

Fiche 5 — une semaine ne dit pas la saison

13 degrés en moyenne : au printemps, ou en automne ?

Le corrigé donne le jour le plus froid, la réponse sur la moyenne et les deux saisons possibles.

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Il liste les quatre échelles de temps du programme.

Les quatre températures de saison sont distinctes : sinon l'association ne serait pas corrigeable.

  • Une courbe
  • Des associations
  • Conclure

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire la courbe de la semaine 8 points

Observe la courbe, puis réponds.

  • 1,5 point pour le jour, 1,5 pour la mesure.
  • C'est la question qui compte de la fiche : on attend qu'une moyenne ne soit aucune des valeurs mesurées.

Exercice 2 — Relier chaque saison à sa température 6 points

Relie chaque saison à sa température moyenne.

  • 1,5 point pour le « oui », 1,5 pour les deux saisons nommées.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend l'idée qu'une semaine est trop courte, justifiée.
  • Les quatre sont dans le document.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur. Chaque grandeur porte, dans le noyau, la façon dont on la résume : la moyenne pour une température, le total pour une hauteur de pluie, le compte pour une direction de vent. Les fiches ne récitent pas cette règle, elles l'appliquent — et un contrôle vérifie que le total de pluie des douze mois retombe exactement sur celui des quatre saisons, deux routes vers le même nombre. Le moteur exige par ailleurs que le mois le plus chaud ne soit pas le mois le plus pluvieux : ce sont deux questions différentes, et si elles avaient la même réponse, l'élève croirait qu'une seule mesure suffit à décrire un mois. Enfin, aucun jour de la semaine relevée n'affiche exactement la moyenne de cette semaine : une moyenne n'est aucun des relevés, et le contrôle le garantit.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme d'enseignement de sciences et technologie du cycle 3, arrêté du 5 juin 2026, BO nº 24 du 11 juin 2026 — en vigueur au cours moyen première année depuis la rentrée 2026-2027. Domaine « la Terre, une planète active », entrée « la météorologie ». Relevés : ordres de grandeur d'une commune de plaine du centre de la France, sur une année ordinaire.

Questions fréquentes

Quels appareils sert-on pour relever le temps qu'il fait ?
Le thermomètre pour la température en degrés, le pluviomètre pour la hauteur de pluie en millimètres, l'anémomètre pour la vitesse du vent en kilomètres par heure, et la girouette pour sa direction — le seul qui ne donne aucun nombre.
Faut-il moyenner ou additionner la pluie d'un mois ?
L'additionner. Dire qu'il est tombé 72 mm en octobre, c'est le total du mois. Une moyenne par jour donnerait un nombre bien plus petit et ne dirait pas combien il est tombé.
Pourquoi trace-t-on une courbe pour la température et des barres pour la pluie ?
Parce que joindre deux points affirme que la grandeur est passée entre les deux. C'est vrai d'une température, qui a pris toutes les valeurs intermédiaires. Ce n'est pas vrai d'un total mensuel de pluie, qui ne passe par rien.
Le mois le plus chaud est-il le mois le plus pluvieux ?
Non. Sur l'année relevée, le plus chaud est juillet et le plus pluvieux octobre. Ce sont deux questions différentes, et c'est pourquoi on relève les deux grandeurs.
Une semaine de relevés suffit-elle à dire la saison ?
Non. La semaine relevée a fait 13,1 °C en moyenne, ce qui ressemble au printemps comme à l'automne. Il faut relever plus longtemps pour trancher.