Anglais · CM2 · Exercice

Corrigés — se présenter en anglais CM2

Chaque corrigé donne la réponse, la structure qui y mène et le barème — jamais la réponse seule.

CM2 Anglais Exercice
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Durée 30 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Cinq phrases anglaises fausses, chacune avec sa correction et la raison française qui l'explique.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé et la structure attendue : quel auxiliaire, quel ordre des mots, quelle réponse courte.

Les erreurs fréquentes sont nommées avec leur cause : l'âge avec « have », la question sans auxiliaire, la réponse courte qui reprend le verbe.

Toute réponse équivalente est acceptée dès lors qu'elle emploie la bonne structure.

1 sur 5

Fiche 1 — se présenter

Quatre phrases suffisent à se présenter en anglais.

Le corrigé donne les réponses aux deux textes avec leur emplacement, et le tableau complet des quatre structures.

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Pour la production écrite, il donne le barème par phrase et signale le piège de l'âge.

Les formes de « be » sont conjuguées par table de pronoms, jamais recopiées d'un exemple.

  • 2 textes
  • 4 phrases
  • Se présenter

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire deux présentations 8 points

Lis les deux présentations, puis réponds en français.

  • « years old » donne l'âge, « live in » la ville.
  • « I don't like » annonce ce qu'on n'aime pas.
  • Le mot « and » relie les deux.

Exercice 2 — Quatre phrases pour se présenter 6 points

Complète la colonne de droite en anglais.

  • C'est la faute la plus fréquente des francophones.

Exercice 3 — Se présenter soi-même 6 points

Écris trois phrases en anglais sur le modèle du tableau.

  • On reprend la structure du tableau.
  • « I like » se construit sans préposition.

2 sur 5

Fiche 2 — les quatre questions

Une question anglaise commence par un mot interrogatif ou un auxiliaire.

Le corrigé donne les quatre couples question–réponse, et justifie chaque réponse du QCM en nommant le calque.

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Il distingue explicitement les questions ouvertes des questions fermées, et la sorte de réponse que chacune attend.

L'appariement n'admet qu'une seule solution : le moteur énumère les correspondances possibles avant d'imprimer.

  • Appariement
  • Un QCM
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Chaque question, sa réponse 8 points

Relie chaque question à la réponse de Lucas.

  • Les trois autres commencent par what, how ou where.
  • C'est la fiche 4 qui l'explique en détail.

Exercice 2 — Ce qu'il faut savoir 6 points

Coche la bonne réponse pour chaque question.

  • Le document le dit dans son second paragraphe.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds en français, puis en anglais.

  • Le document donne les deux possibilités.
  • Le mot interrogatif, puis l'auxiliaire.

3 sur 5

Fiche 3 — dire ce qu'on aime

Trois structures : like, don't like, favourite.

Le corrigé range les phrases du tri en signalant le troisième cas, et remplit le tableau des trois structures.

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Pour la production écrite, il donne le barème par structure employée correctement.

Les colonnes du tri sont contrôlées pour ne contenir aucun mot qui donnerait la clé du classement.

  • Un tri
  • 3 structures
  • Ses goûts

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Deux colonnes 8 points

Range ces six phrases dans la bonne colonne.

  • Il se place entre le sujet et le verbe.
  • « favourite » désigne le préféré.

Exercice 2 — Trois structures 6 points

Complète la colonne de droite en anglais.

  • Le second est plus fort que le premier.

Exercice 3 — Écrire ses goûts 6 points

Écris ces phrases en anglais.

  • Le « don't » se place avant le verbe.
  • « favourite » et « colour » prennent un u.

4 sur 5

Fiche 4 — les réponses courtes

On répond en reprenant l'auxiliaire, jamais le verbe.

Le corrigé nomme la faute de chaque copie fautive, signale la copie juste, et donne la chaîne complète.

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Il rappelle que l'auxiliaire de la réponse est toujours celui de la question.

Les maillons masqués sont numérotés à partir de un, comme sur la feuille de l'élève.

  • Trois copies
  • Une chaîne
  • Répondre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois copies 8 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste, et corrige ce qui est faux.

  • La réponse se lit dans la question.
  • L'auxiliaire de la réponse est celui de la question.

Exercice 2 — Comment se construit une réponse courte 6 points

Deux maillons ont été effacés. Retrouve-les à partir de ceux qui restent, puis réponds.

  • Chaque maillon se déduit de ses voisins.

Exercice 3 — Répondre soi-même 6 points

Écris la réponse courte demandée.

  • L'auxiliaire de la question est « do ».
  • L'auxiliaire de la question est « are ».

5 sur 5

Fiche 5 — cinq fautes de francophone

Chacune vient d'une phrase française traduite mot à mot.

Le corrigé donne la carte mentale complète, les cinq couples faute–correction, et la cause de chacune.

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Il insiste sur la différence entre corriger une phrase et comprendre pourquoi elle était fausse.

Un contrôle refuse tout génitif écorché sur les feuilles imprimées, contractions permises exceptées.

  • Carte mentale
  • 5 calques
  • Corriger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La carte mentale du chapitre 8 points

Complète les quatre branches avec ce que tu as appris.

  • C'est le calque le plus fréquent.

Exercice 2 — Chaque faute, sa correction 6 points

Relie chaque phrase fautive à sa correction.

  • Le document donne la cause de chacune.

Exercice 3 — Corriger soi-même 6 points

Récris ces phrases correctement.

  • Il manque un mot au début.
  • Habiter quelque part dure : c'est du présent simple.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : les formes de « be » et de « have got » sont conjuguées par table de pronoms, et les réponses courtes sont construites à partir de l'auxiliaire de la question — jamais recopiées. Chaque présentation est produite depuis les champs d'une personne déclarée, de sorte que le texte et les réponses attendues ne peuvent pas se contredire. Un contrôle refuse tout génitif écorché sur les feuilles imprimées.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme d'enseignement du cycle 3, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, rédaction en vigueur — l'arrêté du 26 février 2026 refait le programme de langues vivantes du CM1 et du CM2, mais son article 3 en reporte l'application au CM2 à la rentrée 2027. Niveau A1 du Cadre européen commun de référence : se présenter, poser des questions simples et y répondre, exprimer ses goûts.

Questions fréquentes

Pourquoi « I have ten years » est-il faux ?
Parce qu'en français on a un âge, mais qu'en anglais on EST un âge : « I am ten years old ». C'est un calque, c'est-à-dire une tournure française transportée telle quelle. La traduction mot à mot est correcte, et la phrase est fausse quand même.
Comment pose-t-on une question en anglais ?
Avec un mot interrogatif ou un auxiliaire en tête. « What's your name? », « How old are you? », « Where do you live? », « Do you like football? ». L'intonation seule ne suffit pas, contrairement au français.
Que répond-on à « Do you like football? » ?
« Yes, I do » ou « No, I don't ». La réponse courte reprend l'auxiliaire de la question — ici « do » — et jamais le verbe. Dire « yes, I like » est l'erreur la plus fréquente sur ce point.
Comment dire ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas ?
Trois structures suffisent au niveau A1 : « I like… » pour ce qu'on aime, « I don't like… » pour ce qu'on n'aime pas, et « My favourite… is… » pour ce qu'on préfère. Le « don't » est obligatoire : « I not like » n'existe pas.
Quel programme de langues vivantes s'applique au CM2 cette année ?
Celui du cycle 3 issu de l'arrêté du 9 novembre 2015 modifié. L'arrêté du 26 février 2026 refait le programme du CM1 et du CM2, mais son article 3 en reporte l'application au CM2 à la rentrée 2027 : ces fiches suivent le texte que les classes emploient en 2026-2027.