Mathématiques · CM1 · Évaluation

Corrigés — Les figures planes CM1

Chaque corrigé donne le nom et la propriété qui le justifie : c'est ce que le programme demande, et c'est ce qui permet de dire pourquoi un carré est aussi un rectangle. Les codes portés sur les figures sont recalculés avant impression — un angle droit codé là où l'angle ne l'est pas est refusé par la chaîne de production.

CM1 Mathématiques Évaluation
Durée 25 min par évaluation
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Les huit figures du CM1 dans un cadre, et à côté trapèze, pentagone, hexagone et parallélogramme barrés avec leur niveau.

Le nom, puis la propriété

« Reconnaître et nommer en faisant référence à leur définition » : la formule du programme demande deux choses, et les corrigés donnent les deux. Un carré ne se reconnaît pas parce qu'il ressemble à un carré, mais parce qu'il a quatre côtés égaux et quatre angles droits.

C'est ce qui permet de répondre à la question qui déroute : un carré est-il un rectangle ? Oui, puisqu'il vérifie la définition du rectangle. Il est aussi un losange.

Les codes portés sur les figures sont recalculés avant impression : le module refuse de marquer un angle droit sur un angle qui ne l'est pas, ou d'affecter le même trait à deux côtés de longueurs différentes.

1 sur 5

Les figures du programme

Huit figures, et chacune se reconnaît à sa définition.

Les quatre noms avec leur justification et les trois réponses du QCM.

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Le corrigé rappelle que « quadrilatère » est le nom général dont carré, rectangle et losange relèvent.

Une figure porte plusieurs noms si elle vérifie plusieurs définitions.

  • Nommer
  • Justifier
  • Carré et rectangle
  • Plusieurs noms

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Nommer et justifier 12 points

Nomme chaque figure, puis écris la propriété qui justifie ton choix.

  • La définition demande les deux propriétés à la fois.
  • Ses côtés ne sont pas tous égaux : ce n'est donc pas un carré.
  • Le losange se reconnaît aux longueurs, le rectangle aux angles.
  • « Quadrilatère » est le nom général : carré, rectangle et losange en sont.

Exercice 2 — Ce que le CM1 doit nommer 8 points

Coche la bonne réponse, puis réponds.

  • Une figure peut porter plusieurs noms si elle vérifie plusieurs définitions.
  • C'est le mot du programme : « en faisant référence à leur définition ».
  • Il est donc à la fois rectangle et losange.

2 sur 5

Les trois triangles

Rectangle, isocèle, équilatéral : trois définitions.

La lecture des trois codages, le tableau des propriétés et les deux questions de raisonnement.

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Le corrigé signale qu'un triangle peut être rectangle et isocèle à la fois.

Un code annonce une propriété : il ne se pose que là où elle est vraie.

  • Trois définitions
  • Les codes
  • Au moins deux
  • Deux à la fois

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire les codes 12 points

Les trois triangles sont codés. Le petit carré marque un angle droit ; les traits marquent des côtés de même longueur.

  • C'est le code que le CM1 doit connaître et savoir poser.
  • C'est sa définition : un triangle isocèle a deux côtés de même longueur.
  • Tous ses côtés sont égaux, et tous ses angles aussi.
  • La définition de l'isocèle demande au moins deux côtés égaux, pas exactement deux.

Exercice 2 — Chaque triangle, sa définition 8 points

Complète le tableau des propriétés.

  • Les deux définitions ne s'excluent pas.
  • Le programme du CM1 cite les quatre outils : règle, règle graduée, équerre et compas.

3 sur 5

Perpendiculaires et parallèles

Deux relations entre droites, deux outils pour les vérifier.

L'identification des droites, le tri des paires et les deux questions d'application.

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Le corrigé rappelle que la règle seule ne dit rien des angles : c'est l'équerre qui vérifie la perpendicularité.

Les côtés opposés d'un rectangle sont parallèles : c'est une propriété du programme.

  • Quatre droites
  • Deux relations
  • Une propriété
  • L'équerre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire la figure 12 points

Observe les quatre droites tracées, puis réponds.

  • Elles gardent le même écart sur toute leur longueur et ne se rencontrent jamais.
  • Toutes deux la coupent en formant un angle droit.
  • C'est une propriété que le CM1 peut observer sur la figure.

Exercice 2 — Ranger les paires 8 points

Range ces relations dans la bonne colonne.

  • La règle seule ne dit rien des angles.
  • C'est ce que le programme appelle « les propriétés de parallélisme des côtés opposés ».

4 sur 5

Les axes de symétrie

Reconnaître, puis compléter.

Les deux figures complétées, la méthode du report et le nombre d'axes de chaque figure.

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Le corrigé explique pourquoi une diagonale de rectangle n'est pas un axe de symétrie.

Le pliage vérifie ce que le comptage a construit.

  • Compter les carreaux
  • Sur l'axe
  • Quatre axes
  • Le pliage

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Compléter la figure 12 points

Complète chaque demi-figure pour la rendre symétrique par rapport à l'axe en pointillés.

  • L'axe étant vertical, la ligne horizontale ne change pas.
  • C'est le seul cas où le point ne bouge pas.
  • Le pliage est la vérification que le programme cite.

Exercice 2 — Combien d'axes ? 8 points

Lis le mémo, puis réponds.

  • Deux passent par les milieux des côtés, deux par les diagonales.
  • C'est ce qui le distingue du carré, qui en a quatre.

5 sur 5

Le cercle, le disque, et la définition

Une figure se reconnaît à ce qui la définit.

Les trois liaisons, la distinction cercle-disque et le jugement des trois affirmations.

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Le corrigé montre que l'instrument réalise exactement la définition.

Renverser une phrase vraie ne donne pas toujours une phrase vraie.

  • Trois définitions
  • Cercle ou disque
  • Le compas
  • Renverser une phrase

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Chaque figure, sa définition 12 points

Relie chaque figure à la propriété qui la définit.

  • Le compas trace un cercle, pas un disque.
  • Le diamètre en vaut le double et passe par le centre.
  • L'instrument réalise exactement la définition.

Exercice 2 — Trois affirmations à juger 8 points

Dis si l'affirmation est juste, et corrige sinon.

  • Renverser une phrase vraie ne donne pas toujours une phrase vraie.
  • Le losange se définit par les longueurs, pas par les angles.

Méthode et vérification

Le programme de référence est l'arrêté du 10 avril 2025 fixant les programmes de français et de mathématiques du cycle 3, publié au BO n° 16 du 17 avril 2025 ; il s'applique au CM1 depuis la rentrée 2025. La liste des huit figures est citée mot pour mot de la partie « Cours moyen première année — La géométrie plane » ; celle du CM2, qui ajoute trapèze, trapèze rectangle, pentagone et hexagone, figure quarante lignes plus loin dans le même texte. Le mot « parallélogramme » compte zéro occurrence dans l'ensemble du programme du cycle 3. Les codes portés sur les figures sont contrôlés avant tracé : chaque angle droit codé est vérifié par produit scalaire, chaque groupe de côtés annoncés égaux par comparaison des longueurs au carré. Le sommet du triangle équilatéral est calculé, un équilatéral n'ayant pas de coordonnées entières.

Rédaction : Équipe pédagogique Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Quelles figures faut-il connaître au CM1 ?
Huit : le triangle, le triangle rectangle, le triangle isocèle, le triangle équilatéral, le quadrilatère, le carré, le rectangle et le losange. Le programme demande de les reconnaître « en faisant référence à leur définition ».
Le trapèze est-il au programme du CM1 ?
Non : il figure dans la liste du CM2, avec le trapèze rectangle, le pentagone et l'hexagone.
Et le parallélogramme ?
Il n'apparaît nulle part dans le programme du cycle 3. C'est une figure du cycle 4.
Un carré est-il un rectangle ?
Oui : il a quatre angles droits et ses côtés opposés sont de même longueur, donc il vérifie la définition du rectangle. Il est aussi un losange, puisque ses quatre côtés sont égaux.
Un triangle équilatéral est-il isocèle ?
Oui. La définition de l'isocèle demande au moins deux côtés de même longueur ; l'équilatéral en a trois, donc il en a bien deux.
Quelle différence entre un cercle et un disque ?
Le cercle est la ligne, c'est-à-dire l'ensemble des points situés à la même distance du centre. Le disque est la surface qu'elle entoure, intérieur compris. Le compas trace un cercle.

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