Sciences et technologie · CM1 · Évaluation

Corrigés — évaluations mélanges CM1

Chaque corrigé donne le barème point par point et la méthode attendue — ce qui est noté, et pourquoi.

CM1 Sciences et technologie Évaluation
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Durée 40 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Trois verres contenant le même volume d'eau et des masses de sel croissantes ; seul le troisième laisse un dépôt au fond.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte la réponse attendue, le détail du barème et la méthode qui y mène — jamais la réponse seule.

Les erreurs fréquentes sont nommées et expliquées : croire qu'un tamis fin sépare mieux, filtrer de l'eau salée en espérant récupérer le sel, ou faire varier deux choses à la fois dans un protocole.

Sur les questions ouvertes, le corrigé indique ce qui est accepté : toute réponse appuyée sur le test du filtre ou sur un calcul.

1 sur 5

Évaluation 1 — les mots du chapitre

Sur 20 · dissoudre, saturer, et le test qui tranche.

Le corrigé donne les quatre réponses, la justification attendue avec son contre-exemple et le calcul du dépôt.

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Il insiste sur le sens de « saturé », que le mot ordinaire fait mal comprendre.

Toutes les limites citées portent leur température.

  • Un QCM
  • Un dictionnaire
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Choisir la bonne réponse 8 points

Entoure la bonne réponse pour chaque ligne.

  • Un contre-exemple est attendu : c'est lui qui montre que l'œil ne suffit pas.

Exercice 2 — Lire deux articles de dictionnaire 6 points

Lis les deux articles, puis réponds.

  • Le mot induit en erreur : on attend que l'élève dise ce qu'il désigne réellement.

Exercice 3 — Employer les mots justes 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On note ce que la phrase prouve du sens, non sa longueur.
  • Les deux nombres sont attendus : ce qui se dissout et ce qui reste.

2 sur 5

Évaluation 2 — tamiser ou filtrer

Sur 20 · trois techniques, trois usages.

Le corrigé donne les deux définitions, le verdict des trois copies et les deux corrections.

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Il explique l'erreur de raisonnement de la deuxième copie : c'est l'ordre qui sépare, non la finesse d'un seul tamis.

Toute copie fausse porte sa correction.

  • Un dictionnaire
  • Trois copies
  • Choisir

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire deux articles de dictionnaire 8 points

Lis les deux articles, puis réponds.

  • Les deux moitiés sont exigées, une par geste.
  • La justification est exigée, non le seul ordre.

Exercice 2 — Trois copies à corriger 6 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste. Si elle est fausse, écris la correction.

  • On attend la conséquence concrète, non un jugement.

Exercice 3 — Choisir sa technique 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • La justification compte plus que le choix : les deux techniques conviennent.
  • La bonne réponse est ici qu'aucune ne convient — c'est ce qui distingue un solide dissous.

3 sur 5

Évaluation 3 — trois expériences à corriger

Sur 20 · repérer ce qui cloche dans un protocole.

Le corrigé donne le verdict des trois copies, les deux corrections et un protocole modèle.

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Il énonce la règle : pour mesurer une limite, on fixe le volume d'eau et l'on n'ajoute que du solide.

Trois éléments sont attendus dans le protocole : le volume fixé, l'ajout progressif, le signe d'arrêt.

  • Trois copies
  • Une carte mentale
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois copies à corriger 8 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste. Si elle est fausse, écris la correction.

  • La règle vaut autant que l'erreur : c'est elle qui servira au protocole suivant.

Exercice 2 — La carte du chapitre 6 points

Complète la carte mentale.

  • C'est la limite commune aux deux techniques.

Exercice 3 — Corriger un protocole 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Trois éléments sont attendus : le volume fixé, l'ajout progressif, le signe d'arrêt.
  • On attend la conséquence sur le résultat, non le geste seul.

4 sur 5

Évaluation 4 — jusqu'où ça se dissout

Sur 20 · la limite se calcule.

Le corrigé donne les deux calculs, les deux preuves du texte et le dépôt demandé.

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Il rappelle que chaque solide a sa propre limite, et qu'un chiffre est attendu pour les comparer.

Un chiffre est exigé dans la comparaison des deux solides, non une impression.

  • Une carte mentale
  • Un texte
  • Calculer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La carte de la saturation 8 points

Complète la carte mentale.

  • On passe par la proportionnalité : cinq fois plus d'eau.
  • On divise, comme le volume.

Exercice 2 — Lire un texte 6 points

Lis le texte, puis réponds.

  • Les deux preuves sont exigées, et elles sont dans le texte.

Exercice 3 — Calculer et expliquer 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Ce qui reste au fond est une soustraction.
  • Un chiffre est attendu, non une impression.

5 sur 5

Évaluation 5 — tout le chapitre

Sur 20 · et pourquoi cinq groupes valent mieux qu'un.

Le corrigé donne la lecture attendue du texte, les quatre réponses et la liste des idées recevables.

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Il rappelle que ce sont des mesures indépendantes qui rendent un résultat fiable, non une vérification par soi-même.

Des groupes trop dispersés, ou tous identiques, seraient refusés avant l'impression.

  • Un texte
  • Un QCM
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire un texte 8 points

Lis le texte, puis réponds.

  • La réponse doit s'appuyer sur le texte.
  • Les deux moitiés sont exigées : l'écart constaté, et le fait qu'il soit acceptable.

Exercice 2 — Choisir la bonne réponse 6 points

Entoure la bonne réponse pour chaque ligne.

  • On attend l'idée de mesures indépendantes, non celle de vérification par soi-même.

Exercice 3 — La question du chapitre 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Deux idées expliquées valent mieux que cinq citées.
  • On note ce que la phrase montre du doute.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur. Le critère de dissolution n'est pas une étiquette posée à côté de chaque solide : c'est le test que le programme décrit — un solide est dissous quand on ne peut plus le récupérer avec un filtre —, et le moteur en déduit tout le reste. L'ordre des tamis n'est pas non plus une règle à retenir : le moteur simule le passage des grains dans les deux ordres, et vérifie que le bon sépare une sorte par tamis tandis que l'inverse les retient toutes. Les solubilités sont les valeurs mesurées à 20 °C ; les masses maximales pour un autre volume sont calculées, jamais tapées.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme d'enseignement de sciences et technologie du cycle 3, arrêté du 5 juin 2026, BO nº 24 du 11 juin 2026 — en vigueur au cours moyen première année depuis la rentrée 2026-2027. Domaine « la matière, les mouvements et les signaux », entrée « états et constitution de la matière : mélanges ». Solubilités : valeurs mesurées à 20 °C, en grammes pour 100 millilitres d'eau — 36 g pour le sel, 200 g pour le sucre, 9,6 g pour le bicarbonate de sodium.

Questions fréquentes

Comment savoir si un solide s'est dissous ?
En essayant de le récupérer avec un filtre. S'il ne reste rien dedans, c'est qu'il s'est dissous. L'apparence ne suffit pas : le café colore l'eau sans se dissoudre, et le filtre le retient.
Dans quel ordre emploie-t-on les tamis, et pourquoi ?
Du plus large au plus fin. Ainsi chaque tamis ne retient qu'une sorte de grain. Dans l'ordre inverse, le premier tamis retiendrait les trois sortes à la fois et n'aurait rien séparé.
Qu'est-ce qu'un mélange saturé ?
Un mélange qui ne peut plus rien dissoudre : ce qu'on ajoute reste au fond. Dans 100 mL d'eau à 20 °C, la limite est de 36 g pour le sel et de 200 g pour le sucre.
Combien de sel se dissout dans 250 mL d'eau ?
90 g : la limite est de 36 g pour 100 mL, et deux fois et demie plus d'eau dissout deux fois et demie plus de sel. La limite se calcule, elle ne s'apprend pas volume par volume.
Pourquoi comparer son résultat à celui d'autres groupes ?
Parce qu'un seul groupe n'a rien à quoi comparer sa mesure : une erreur de protocole donnerait un nombre qui semble aussi juste qu'un autre. Le programme le demande explicitement.