Ce que le corrigé publie
La réponse attendue et la méthode, exercice par exercice.
La répartition des points — 1 point par température lue, 3,5 par étape de protocole, 3 pour les cases d'un questionnaire et 3 pour la justification.
Les sujets ne portent aucune réponse : ils sont imprimables tels quels pour la classe.
1 sur 5
Évaluation 1 — le verre d'eau du matin
Lire une droite graduée, compléter un tableau d'états, récupérer un sel dissous.
Le corrigé insiste sur un point que les copies manquent souvent : à 80 °C l'eau est chaude, mais toujours liquide. Chaude ne veut pas dire gazeuse.
Il rappelle que le sel dissous traverse un filtre, et qu'il faut donc évaporer.
La droite part de 0 °C : les nombres relatifs ne sont pas au programme du cycle 3.
- Lire une graduation de 20 en 20
- Chaude ne veut pas dire gazeuse
- Évaporer, pas filtrer
2 sur 5
Évaluation 2 — l'atelier de sciences
Comparer des températures de fusion, relier chaque méthode à son principe, mener deux expériences.
Le corrigé fait justifier l'état de l'aluminium à 700 °C en comparant à sa température de fusion, lue sur le diagramme.
Il explique pourquoi il faut choisir la méthode avant de commencer : une méthode qui ne convient pas ne sépare rien.
Trois points pour les associations, trois pour l'explication qui les justifie.
- Du plastique au fer, une échelle de fusion
- Chaque méthode, son principe
- Décanter puis filtrer, dans cet ordre
3 sur 5
Évaluation 3 — la bouteille et le bocal
Lire la composition de l'air, ranger des mélanges selon leur aspect, peser un mélange.
Le corrigé relie le tri à la séparation : quand on distingue les constituants, décanter ou filtrer suffit ; sinon c'est qu'un constituant est dissous, et il faut évaporer.
Il chiffre la conservation de la masse, puis ce qui reste après évaporation.
Ce sujet ne couvrait d'abord que trois attendus sur quatre. Sa dernière question a été reprise pour qu'il traverse aussi la température.
- L'air, mélange de gaz
- Visible ou dissous, et ce que cela change
- Cent vingt grammes, puis vingt
4 sur 5
Évaluation 4 — récupérer le sel
Reconstituer un protocole d'évaporation, trancher trois affirmations, choisir une méthode.
Le corrigé rappelle la règle de reconstitution d'un protocole, et donne 3,5 points par étape.
Pour la justification, il attend que l'élève dise ce qu'un filtre retient — et ce qu'il laisse passer.
Savoir qu'une méthode ne convient pas fait partie de la démarche scientifique.
- Un protocole à reconstituer
- Filtrer l'eau salée ne donne rien
- Trois mélanges, trois décisions
5 sur 5
Évaluation 5 — la matière, en résumé
Compléter la carte mentale du chapitre, corriger deux affirmations fausses, justifier avec une température.
Le corrigé attend au moins deux éléments par branche, et compte deux points par branche complétée.
Pour chaque correction, il redonne le fait exact avec sa température.
C'est le sujet le plus exigeant des cinq.
- Quatre branches pour tout le chapitre
- Deux confusions à corriger
- Deux preuves pour un sel invisible
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 en vigueur au CM2 en 2026-2027. Cinq sujets équivalents à situations distinctes, chacun couvrant les quatre attendus du chapitre et totalisant vingt points. États déduits des températures par un module de calcul, séparations décidées par le même module, qui refuse celles que la physique ne permet pas. Sujets et corrigés produits sans couleur.
- Arrêté du 9 novembre 2015 modifié — programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3), annexe 2 du Bulletin officiel nº 31 du 30 juillet 2020, partie « Sciences et technologie ».
- Arrêté du 5 juin 2026, article 3 — nouveau programme de sciences applicable au CM2 à la rentrée 2027-2028 seulement.
- Arrêté du 10 avril 2025 — programme de mathématiques du cycle 3 : pourcentage en sixième, absence des nombres relatifs.