Anglais · CM2 · Évaluation

Corrigés — évaluation se présenter en anglais CM2

Le corrigé publie la structure attendue et le barème ; il sert à noter, non à faire l'exercice.

CM2 Anglais Évaluation
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Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4 noir et blanc
Accès Gratuit
Une carte d'identité anglaise et les quatre questions correspondantes ; chaque réponse relit un champ de la carte.

Un barème détaillé, exercice par exercice

Chaque corrigé donne la répartition des vingt points — huit, six, six — et le détail à l'intérieur de chaque exercice.

Sur les productions écrites, le barème porte sur la structure employée, non sur la richesse du vocabulaire : c'est le niveau A1 qui est évalué.

Les erreurs de calque sont signalées avec leur cause, pour que la correction serve au-delà de la copie.

1 sur 5

Sujet 1 — comprendre une présentation

Relever le nom, l'âge, la ville et les goûts.

Le corrigé donne les réponses aux deux textes avec la phrase où chacune se trouve, et justifie chaque réponse du QCM.

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Pour la rédaction en français, il répartit les points par information restituée.

Un contrôle relit tout ce que le corrigé imprime, réponses de tableaux comprises.

  • 2 textes
  • Un QCM
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire deux présentations 8 points

Lis les deux présentations, puis réponds en français.

  • « years old » donne l'âge.
  • Un groupe de mots l'indique.
  • « I don't like » annonce ce qu'on n'aime pas.

Exercice 2 — Ce que le texte dit 6 points

Coche la bonne réponse pour chaque question.

  • Le préféré est plus fort que l'aimé.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds en français.

  • Elles sont reliées par « and ».
  • Le « don't » est obligatoire.

2 sur 5

Sujet 2 — écrire une présentation

Quatre phrases, et l'âge qui piège.

Le corrigé donne les quatre phrases attendues, nomme la faute de chaque copie avec sa cause, et détaille le barème de la production libre.

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Il précise que toute ville et tout goût sont acceptés : c'est la structure qui est évaluée.

Les copies fautives sont fabriquées en changeant une seule chose à une présentation correcte.

  • 4 phrases
  • Trois copies
  • Écrire

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Quatre phrases à écrire 8 points

Complète la colonne de droite en anglais, pour Omar.

  • C'est le calque le plus fréquent.
  • Pas de « to » ni de « the ».

Exercice 2 — Trois copies 6 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste, et corrige ce qui est faux.

  • Le vocabulaire est juste ; la structure ne l'est pas.

Exercice 3 — Écrire soi-même 6 points

Écris ces phrases en anglais.

  • Le verbe « be », non « have ».
  • Présent simple, et la préposition « in ».

3 sur 5

Sujet 3 — aimer, ne pas aimer

Trois structures, et le « don't » obligatoire.

Le corrigé range les phrases du tri, donne les couples phrase–traduction, et le barème par structure pour la production libre.

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Il rappelle que « I not like » n'existe pas : le « don't » est obligatoire.

L'appariement n'admet qu'une seule solution : le moteur énumère les correspondances possibles avant d'imprimer.

  • Un tri
  • Appariement
  • Ses goûts

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Deux colonnes 8 points

Range ces six phrases dans la bonne colonne.

  • Sans lui, la phrase dirait le contraire.
  • « favourite » désigne le préféré.

Exercice 2 — Chaque phrase, sa traduction 6 points

Relie chaque phrase anglaise à sa traduction.

  • C'est une différence d'écriture entre les deux langues.

Exercice 3 — Écrire ses goûts 6 points

Écris ces phrases en anglais.

  • Le « don't » avant le verbe.
  • « favourite » prend un u.

4 sur 5

Sujet 4 — questions et réponses

La réponse reprend l'auxiliaire de la question.

Le corrigé donne la chaîne complète, la carte mentale, et les réponses courtes attendues dans les deux sens.

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Il rappelle que l'auxiliaire de la réponse est toujours celui de la question, jamais le verbe.

Les feuilles de la carte mentale sont masquées sur le sujet et rétablies sur le corrigé.

  • Une chaîne
  • Carte mentale
  • Répondre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Comment se construit une réponse courte 8 points

Deux maillons ont été effacés. Retrouve-les à partir de ceux qui restent, puis réponds.

  • Chaque maillon se déduit de ses voisins.
  • Le rappel le dit.

Exercice 2 — La carte mentale du chapitre 6 points

Complète les quatre branches, avec au moins deux éléments par branche.

  • La question sur l'âge emploie « be ».

Exercice 3 — Répondre soi-même 6 points

Écris la réponse courte demandée.

  • L'auxiliaire de la question est « do ».
  • L'auxiliaire de la question est « is ».

5 sur 5

Sujet 5 — tout relier

Cinq calques du français, et leur correction.

Le corrigé justifie chaque réponse du QCM en nommant le calque, et remplit le tableau des cinq fautes avec leur cause.

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Pour la rédaction, il répartit les points par idée et donne un exemple recevable.

Un contrôle relit toute la surface imprimée du corrigé, réponses de tableaux comprises, et refuse un génitif écorché.

  • Un QCM
  • 5 calques
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Ce qu'il faut savoir 8 points

Coche la bonne réponse pour chaque question.

  • La forme en -ing dit ce qui se passe en ce moment.

Exercice 2 — Cinq fautes à corriger 6 points

Complète la colonne de droite.

  • L'une affirme, l'autre interroge.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le rappel le dit.
  • Une question commence par un auxiliaire.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : les formes de « be » et de « have got » sont conjuguées par table de pronoms, et les réponses courtes sont construites à partir de l'auxiliaire de la question — jamais recopiées. Chaque présentation est produite depuis les champs d'une personne déclarée, de sorte que le texte et les réponses attendues ne peuvent pas se contredire. Un contrôle refuse tout génitif écorché sur les feuilles imprimées.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme d'enseignement du cycle 3, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, rédaction en vigueur — l'arrêté du 26 février 2026 refait le programme de langues vivantes du CM1 et du CM2, mais son article 3 en reporte l'application au CM2 à la rentrée 2027. Niveau A1 du Cadre européen commun de référence : se présenter, poser des questions simples et y répondre, exprimer ses goûts.

Questions fréquentes

Pourquoi « I have ten years » est-il faux ?
Parce qu'en français on a un âge, mais qu'en anglais on EST un âge : « I am ten years old ». C'est un calque, c'est-à-dire une tournure française transportée telle quelle. La traduction mot à mot est correcte, et la phrase est fausse quand même.
Comment pose-t-on une question en anglais ?
Avec un mot interrogatif ou un auxiliaire en tête. « What's your name? », « How old are you? », « Where do you live? », « Do you like football? ». L'intonation seule ne suffit pas, contrairement au français.
Que répond-on à « Do you like football? » ?
« Yes, I do » ou « No, I don't ». La réponse courte reprend l'auxiliaire de la question — ici « do » — et jamais le verbe. Dire « yes, I like » est l'erreur la plus fréquente sur ce point.
Comment dire ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas ?
Trois structures suffisent au niveau A1 : « I like… » pour ce qu'on aime, « I don't like… » pour ce qu'on n'aime pas, et « My favourite… is… » pour ce qu'on préfère. Le « don't » est obligatoire : « I not like » n'existe pas.
Quel programme de langues vivantes s'applique au CM2 cette année ?
Celui du cycle 3 issu de l'arrêté du 9 novembre 2015 modifié. L'arrêté du 26 février 2026 refait le programme du CM1 et du CM2, mais son article 3 en reporte l'application au CM2 à la rentrée 2027 : ces fiches suivent le texte que les classes emploient en 2026-2027.