Histoire · CM2 · Évaluation

Corrigés — Évaluation âge industriel CM2

Chaque corrigé donne la réponse attendue, la méthode et le barème. Les dates et les parts de population sont calculées par un module, jamais recopiées.

CM2 Histoire Évaluation
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Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Deux courbes qui se croisent une seule fois entre 1806 et 1931 : la part des Français vivant à la campagne descend de 81 à 49, celle des villes monte de 19 à 51.

Ce que chaque corrigé donne

La réponse attendue, formulée comme un élève de CM2 peut l'écrire.

Le barème, question par question, et la méthode à valoriser dans la copie.

Les erreurs fréquentes : croire à un changement soudain, croire que la protection des travailleurs a toujours existé, situer 1900 au vingtième siècle.

1 sur 5

Évaluation 1 — les repères et les énergies

Compléter une frise de sept repères, distinguer ce qui existait avant de ce qui apparaît.

Le corrigé calcule les quatre-vingt-douze ans qui séparent le premier repère du dernier, et compte les lois.

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Il explique pourquoi l'atelier figure dans la colonne de gauche : il existait avant, et il ne disparaît pas.

Barème : 8 + 6 + 6.

  • Sept repères à replacer
  • Avant, ou pendant
  • 1900 est du dix-neuvième siècle

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Compléter la frise 8 points

Écris sous chaque date ce qui s'est passé cette année-là.

  • On soustrait la première date de la dernière.
  • Elles s'échelonnent sur près d'un siècle.

Exercice 2 — Avant, ou pendant 6 points

Range ces six éléments dans la bonne colonne : la force des bras et des animaux · le moulin à eau et le moulin à vent · l'atelier de l'artisan, déjà là · la machine à vapeur, chauffée au charbon · la locomotive et le chemin de fer · le grand magasin, ouvert en 1852

  • Le programme nomme les deux lieux côte à côte.

Exercice 3 — Les deux énergies 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • C'est le piège le plus courant sur les siècles.

2 sur 5

Évaluation 2 — la mine, l'usine, l'atelier

Distinguer les quatre lieux de travail et situer les lois qui protègent les travailleurs.

Le corrigé montre que les deux copies fausses partagent la même idée : que la protection des travailleurs aurait toujours existé.

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Cinq lois s'échelonnent entre 1841 et 1919, sur près de quatre-vingts ans.

Barème : 8 + 6 + 6.

  • Quatre lieux, quatre façons de travailler
  • Cinq lois sur près de quatre-vingts ans
  • Le grand magasin, le plus récent

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Compléter le tableau 8 points

Deux cases ont été effacées. Complète-les à l'aide du document.

  • Une date vaut mieux qu'une impression.

Exercice 2 — Trois copies à corriger 6 points

Lis chaque phrase. Écris « juste » ou « faux », et corrige quand c'est faux.

  • Le programme demande de montrer un processus qui s'inscrit dans la durée.

Exercice 3 — Lire les lois dans l'ordre 6 points

Réponds par une phrase complète.

3 sur 5

Évaluation 3 — la ville industrielle

Lire une série qui descend, calculer un complément, dater le basculement.

Le corrigé date le basculement — 1931 — et chiffre l'écart au moment où il se produit.

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Il fait justifier avec les nombres qu'en 1901 la majorité des Français vivait encore à la campagne.

Barème : 8 + 6 + 6.

  • Une série qui descend
  • Le complément à cent
  • 1931, le basculement

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire le diagramme 8 points

Le diagramme donne, pour quatre années, la part des Français qui vivent à la campagne.

  • Ville et campagne font toujours cent ensemble.
  • On cherche la première barre passée sous cinquante.

Exercice 2 — Ce que le diagramme dit 6 points

Coche la bonne réponse.

  • Une majorité se lit sur cent, pas à l'impression.

Exercice 3 — Ce que la ville change 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le programme parle de « profonds changements sociaux et environnementaux ».

4 sur 5

Évaluation 4 — le monde rural

Relier chaque lieu à qui y travaille, et comprendre que le départ des campagnes a duré plus d'un siècle.

Le corrigé montre que c'est à la mine qu'on trouvait des enfants, et relie ce fait aux trois lois sur l'âge minimum.

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Il rappelle qu'en 1806, 81 Français sur cent vivaient à la campagne.

Barème : 7 + 7 + 6.

  • Qui travaille où
  • Les machines agricoles et le départ
  • Plus d'un siècle, jamais quelques années

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Relier chaque lieu à qui y travaille 7 points

Relie chaque lieu de travail aux personnes qu'on y trouve.

  • Les lois se comprennent par ce qu'elles corrigent.

Exercice 2 — La suite des causes 7 points

Une étape a été effacée. Retrouve-la à partir de celle qui précède et de celle qui suit.

  • Une étape se retrouve par ses deux voisines.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

5 sur 5

Évaluation 5 — tout relier

Organiser le chapitre et résumer chacun des quatre sujets d'étude.

Le corrigé explique pourquoi les quatre sujets d'étude ne se suivent pas dans le temps : ils se produisent en même temps.

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Il rappelle les cinq lois qui montrent que la protection s'est construite lentement.

Barème : 8 + 6 + 6.

  • Quatre sujets, un seul processus
  • Deux dates et ce qu'elles marquent
  • Une période, pas un événement

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La carte mentale du chapitre 8 points

Complète les quatre branches avec ce que tu as appris.

Exercice 2 — Le tableau des quatre sujets d'étude 6 points

Deux cases ont été effacées. Complète-les.

  • Le programme dit que l'industrialisation « touche tous les secteurs de la production ».

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

Méthode et vérification

Cinq sujets originaux notés sur vingt, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 3 en vigueur au CM2 en 2026-2027, thème 2 du CM2. Aucun texte d'auteur n'est cité. Un module vérifie la cohérence de trois séries — l'âge minimum qui monte, la journée qui descend, la part urbaine qui monte — et calcule l'année du basculement ville-campagne. Un contrôle compare les données de chaque schéma à celles des fiches d'exercices et refuse toute reprise. Sujets et corrigés en noir et blanc.

Rédaction : Équipe pédagogique Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Arrêté du 9 novembre 2015 modifié — programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3), annexe 2 du Bulletin officiel nº 31 du 30 juillet 2020, partie « Histoire », classe de CM2, thème 2 « L'âge industriel en France ».
  • Arrêté du 22 avril 2026, article 3 — nouveau programme d'histoire-géographie applicable au CM2 à la rentrée 2027-2028 seulement.

Questions fréquentes

Les cinq sujets sont-ils de difficulté équivalente ?
Ils valent tous vingt points. Les quatre premiers portent chacun sur un sujet d'étude du programme ; le cinquième les rassemble et demande de résumer chacun d'eux, ce qui suppose de les avoir tous vus.
Peut-on utiliser ces sujets si la classe n'a traité que deux sujets d'étude ?
Oui, et c'est pour cela qu'ils sont séparés. Le programme précise que le professeur en choisit deux : les sujets 1 à 4 sont indépendants, et l'on peut n'en donner que ceux qui correspondent aux sujets traités.
Les schémas sont-ils les mêmes que dans les fiches d'exercices ?
Non, et un contrôle le vérifie. La frise porte sept repères au lieu de neuf, le tableau efface d'autres cases, les associations changent de question, et le diagramme lit la part rurale au lieu de la part urbaine.
Quelle erreur ces évaluations font-elles travailler en priorité ?
Croire à un changement soudain. Le programme demande de montrer que l'industrialisation est « un processus qui s'inscrit dans la durée » : entre le premier repère et le dernier, quatre-vingt-douze ans, et le basculement ville-campagne en a demandé cent vingt-cinq.
Y a-t-il des fiches d'exercices sur ce chapitre ?
Oui, cinq fiches avec corrigés — une par sujet d'étude, plus une synthèse. Elles font travailler la frise, le tableau des quatre lieux, le diagramme de la population urbaine et la correction de copies.